Araştırma ve Uygulama Merkezleri

Permanent URI for this community

http://dspace.yalova.edu.tr/handle/1/26

Browse

Browsing Araştırma ve Uygulama Merkezleri by Issue Date

Filter results by year or month
Now showing 1 - 5 of 5
  • Thumbnail Image
    Item
    Avrupa Birliği Ekonomilerinde Toplumsal Cinsiyet Kurumu Ekseninde Şekillenen Kariyerler
    (Filiz Kitabevi, 2021-04-01) Ünlü , Onur; Ünlü Gezegen, Sevim
    Toplumsal cinsiyet kavramı ve toplumsal cinsiyet eşitliği politika ları1, özellikle 2000’li yılların başından itibaren, büyük ölçüde uluslara rası kadın hareketinin ve ulus-devlet sınırlarını aşan toplulukların bu yön deki iradesi sonucunda, devletlerin ve devletler arası nitelikte kurumların gündeminde yer edinmiştir. Bununla birlikte toplumsal cinsiyet eşitliği nin sağlanmasına yönelik duyarlılığın artmış olması, bu yöndeki yasal düzenlemelerin güçlendirilmesi ve eşitsizliğin azalmasının sağladığı top lumsal, ekonomik ve siyasi kazanımlarının kanıtlanmış olması, günü müzde herhangi bir ülke veya bölgede tam eşitliği sağlayamamıştır. 1995 yılında, toplumsal cinsiyet eşitsizliği ile mücadele amacıyla kabul edilen Pekin Eylem Platformundan günümüze dek kız çocukların eğitime katı lımı artmış, erken yaşta evlilikler azalmış, parlamentolarda ve lider po zisyonlarına görev alan kadınların oranı yükselmiş ve toplumsal cinsiyet eşitliğini hedefleyen hukuki düzenlemelerin sayısı artmıştır.2 Dünya Eko nomik Forumunun3 2020 yılı Küresel Toplumsal Cinsiyet Ayrımı En deksi raporuna göre, toplumsal cinsiyet ayrımının en az olduğu bölgeler sırasıyla Batı Avrupa (%76.7) ve Kuzey Amerika (%72.9) iken en fazla olduğu bölge Orta Doğu ve Kuzey Afrika’dır (%61.2).4 Toplumsal cinsi yet eşitliğinin sağlanması yönündeki gelişimin aynı hızda devam ettiği varsayımı altında, eşitsizliğin Batı Avrupa’da 54, Orta Doğu ve Kuzey Afrika’da yaklaşık 140 yıl sonra sona ermesi beklenmektedir.5 Bu durum, toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin ortadan kaldırılması için bugüne kadar atılan adımların yeterli olmadığını göstermektedir.
  • Thumbnail Image
    Item
    Online Eğitim ve Kadın Öğretmenlerin Evden Çalışma Dönemi Deneyimleri
    (Necmettin Erbakan Üniversitesi Yayınları, 2021-12-01) Ünlü Gezegen, Sevim
    Covid-19 salgını ve online eğitim düzenlemeleri eğitim sistemini birçok açıdan etkilemektedir. Salgın koşullarının zorunlu kıldığı evden çalışma döneminde birinci vardiya (ücretli iş) ve ikinci vardiya (ev içi emek) ayrımı ortadan kalkmış ve tek bağlamda iki vardiyanın gereklilikleri yerine getirilmeye çalışılmıştır. Bu araştırmanın amacı, tek mekanda iki vardiyanın devam ettirildiği evden çalışma biçiminde evli ve çocuklu kadın öğretmenlerin birinci ve ikinci vardiyalarda yaşadıkları değişimleri ve bu değişimlerin muhtemel sonuçlarını gözlemlemektir. Bu doğrultuda keşfedici bir araştırma tasarlanmıştır. Verilerin toplanması için nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış mülakat tekniği tercih edilmiş, amaçlı örneklem yöntemiyle 15 evli ve çocuklu kadın öğretmen ile mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler uzaktan eğitimin yapıldığı ve kısıtlamaların devam ettiği dönemde telefonla gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların onayı ile ses kayıtları alınmış ve mülakattan hemen sonra kayıtlar yazıya dökülmüştür. Veri analizi için içerik analizi tercih edilmiştir. İçerik analizi dahilinde öncelikle mülakat verileri betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmanın bulgularına göre evden çalışma, kadınlar için çoklu rol gerekliliklerinin aynı anda ve aynı mekanda yerine getirilmesi anlamına gelmektedir. Bu durum çalışma ve çalışma dışı saatler arasındaki sınırları belirsizleştirmiştir. Uzaktan eğitim sistemi teknolojisini öğrenmek, geleneksel yüz yüze eğitim sistemi gereklilik ve hedeflerini uzaktan eğitim sistemine adapte etmek, veliler ile artan iletişim ve öğretmenler üzerinde artan informal denetimleri gibi sebeplerle birinci vardiyada; çocuk bakımı, ev temizliği ve yemek yapma kapsamında artan ihtiyaçlar nedeniyle de ikinci vardiyada iş yükünde artış yaşanmıştır. Bu nedenle günlük dinlenme süreleri azalmıştır. Ayrıca, ebeveynlerin öğretmenler üzerindeki denetim düzeyleri salgın döneminde artış göstermiştir. Bu artışı açıklar nitelikte online eğitim, ebeveynlere dersler boyunca sınıf ortamını farklı yollar ile yakinen gözlemleme imkanı sunmaktadır. Artan denetimin, özellikle özel okul çalışanı öğretmenlerde kaygı düzeyinin artması ve tükenmişlik sendromu gibi sonuçlara kaynaklık edebileceği gözlemlenmiştir. Diğer taraftan evden çalışma, ev ve okul arasındaki bağlamı değiştirmenin (mod değişimi, odaklanma vb.) psikolojik kazanımlarını deneyimleme şansını ortadan kaldırabilmektedir. Ayrıca anne ve öğretmen rolleri arasında rol çatışması ihtimalinin artabileceği sonuçlarına ulaşılmıştır.
  • Thumbnail Image
    Item
    Öğrenme Mühendisliği
    (Serüven Yayınevi, 2023-04-30) Esra İŞGÖR ŞİMŞEK
  • Thumbnail Image
    Item
    A systematic examination of metaverse technologies, with emphasis on second life as a pedagogical instrument
    (Springer Berlin Heidelberg, 2024-06-27) Esra İŞGÖR ŞİMŞEK
    This systematic review determines the impacts of the Second Life which is being used as a Metaverse environment. The primary objective is to identify and summarize the most recent research concerning the use of Second Life as a teaching tool in higher education. In this context, the PICO Framework was used to findj 24 articles published after the COVID-19 pandemic from peer-reviewed publications in the Web of Science, Scopus, and ERIC databases between November 2019 and May 2023. The papers focused on Second Life as a teaching tool in higher education. The study assessed both the positive and negative aspects of Second Life’s influence. The results indicated that the research on Second Life varied, with findings related to enhancing skills and creativity, positive effects on learning and engagement, subject-specific learning, language acquisition, perceived advantages of virtual reality, and the transition to virtual teaching. The review identified positive aspects such as improved radiological anatomy knowledge, enhanced creativity in art and design, better collaborative skills in chemistry, enriched cultural and language learning, and increased nursing practice readiness, alongside challenges like increased anxiety, technical difficulties, and usability issues. Additionally, limitations of the chosen databases, including potential biases due to their coverage were discussed. In future research, the use of metaverse technologies in education should be increased, technological and usability challenges should be addressed, and more research on different learning environments and user interactions should be done by educators and researchers.
  • Thumbnail Image
    Item
    Yapay Zekâ ve Prompt Mühendı̇slı̇ğı̇: Temel Kavramlar ve Uygulamalar
    (Serüven Yayınevi, 2024-12-30) Esra İŞGÖR ŞİMŞEK